1. Home
  2. Detail

@tamil_ponnu201: #enmanavaanil #kaasi #vikram #hariharanvoice #ilaiyarajamusical #foryou

Tamil Arasi🇲🇾
Tamil Arasi🇲🇾
Open In TikTok:
Region: MY
Monday 05 May 2025 13:50:40 GMT
98679
7662
88
837

Music

Download

No Watermark .mp4 (3.99MB) No Watermark(HD) .mp4 (3.97MB) Watermark .mp4 (7.33MB) Music .mp3

Comments

suriah_narayanan20
Suriah :
🥰 One of my favourite song
2025-05-06 10:30:11
3
ramesh5724
ramesh5724 :
nice song 👍🏻 super
2025-05-06 16:19:10
3
thenujarajan
Thenu Thenu :
🌹🌹nice 🌹🌹🌹🌹🌹
2025-05-07 15:36:13
2
userb9neivvoh8
user79175223505 :
What a lovely song and the lyrics too super nice 🙏🙏🙏🙏🌹🌹🌹🌹🌹👌👌👌👌👌💝💝💝💝❤️❤️❤️❤️
2025-06-27 15:34:29
0
vji6588
vji 💕💕🥀🥀✨✨ :
nice song
2025-06-02 19:02:10
2
sk.sadheesh
s❤k.sadheesh❤kaviya🌍 :
eppayou marakka mudiyadu indha song a☺️☺️
2025-06-10 12:58:19
2
user1674375049234
chandra :
nice song
2025-05-12 11:17:54
2
puvana62
puvana :
nice👌👌👌🙏😂
2025-05-18 09:45:11
1
love.19910
Amma ponnu :
🥰🥰🥰🥰🥰🥰🥰🥰🥰🥰
2025-06-02 05:25:10
2
ak_gan18
GAN 18 :
💕💕💕
2025-06-02 13:42:42
2
rihan.rihan537
🇱🇰💘RiHAN 🇸🇦🕊💔🖤🖤🖤 :
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
2025-06-02 07:43:32
2
user2776259802130
Dulika :
🥰🥰🥰🥰
2025-06-01 02:37:37
2
r.an.ah
r an ah :
❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️❣️
2025-06-01 01:47:35
2
param...705
PARAM :
🥰🥰🥰
2025-05-07 13:37:53
3
sajeesajeejaffna
sajee :
🥰
2025-06-30 11:33:19
1
user9286455597858
user9286455597858 :
🙏🙏🙏🙏🙏🙏
2025-06-02 12:41:01
2
ravitheran22
🪄⚓ ரவிதெரன் 😉 Subat Ravi⚓🪄 :
❤️☺️🥰
2025-06-10 09:11:54
2
user3537752958623
puva :
💐💐💐💐💐💐
2025-06-03 11:54:04
2
mcvijay05
Mc Vijay :
🙏🙏🙏👌👌👌
2025-06-02 16:14:45
2
vinaymaari54
🇦🇴08 ᵖᵉʳᵃᵏ ᵏᵃⁱᵍᵉˡ08🇦🇴 :
❤❤❤❤❤❤
2025-06-08 05:17:51
2
kamalarajan.rajan
anuja :
👌
2025-06-05 07:38:50
2
thiyagarajah75
thiyagarajah :
💕💕💕👌
2025-06-03 23:31:04
2
vijayanvijayan271
❣️VIJAYAN❣️TVK❤️💛❤️ :
❤️❤️❤️
2025-06-04 13:19:15
2
pirathap80
j dilaksan :
🥰🥰🥰
2025-05-23 17:35:00
2
nandani.nandani56
Nandani Nandani :
💕💕💕💕💕💕
2025-05-07 21:49:40
2
To see more videos from user @tamil_ponnu201, please go to the Tikwm homepage.

Other Videos

#creatorsearchinsights #naturevibes #beautytips #naturelover #nature
#creatorsearchinsights #naturevibes #beautytips #naturelover #nature
“Lịch sử là môn dễ vãi chỉ cần học thuộc những gì có trong sách.” Cách nhìn ấy xuất phát từ việc nhiều người chỉ thấy ở môn Sử những mốc thời gian, tên nhân vật và sự kiện. Tuy nhiên, đó mới chỉ là phần bề mặt của lịch sử. Ghi nhớ giúp người học xác định một sự kiện đã xảy ra; còn hiểu lịch sử đòi hỏi phải lý giải vì sao sự kiện ấy xảy ra, diễn ra trong hoàn cảnh nào, tạo ra những biến đổi gì và có ý nghĩa ra sao đối với các giai đoạn tiếp theo. Chẳng hạn, biết ngày 19/8/1945 là ngày khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi ở Hà Nội chưa đủ để hiểu về Cách mạng tháng Tám. Muốn lý giải thắng lợi ấy, cần đặt sự kiện trong bối cảnh Nhật Bản đầu hàng Đồng minh ngày 15/8/1945, chính quyền tay sai rơi vào khủng hoảng, quân Đồng minh chưa kịp vào Đông Dương, trong khi lực lượng cách mạng đã có quá trình chuẩn bị lâu dài qua các phong trào 1930–1931, 1936–1939 và đặc biệt là cao trào kháng Nhật cứu nước năm 1945. Như vậy, thắng lợi không chỉ bắt nguồn từ tinh thần đoàn kết của nhân dân, mà còn là kết quả của sự chuẩn bị về tổ chức, lực lượng và đường lối, cùng khả năng nhận diện, chớp đúng thời cơ. Nếu chỉ ghi nhớ ngày 19/8, người học mới nắm được một dữ kiện; khi phân tích được những điều kiện dẫn đến thắng lợi, họ mới thực sự hiểu bản chất của sự kiện. Từ ví dụ đó có thể thấy, một mốc thời gian chỉ có ý nghĩa khi được đặt trong hệ thống các mối quan hệ lịch sử. Ngày 3/2/1930 cũng không đơn thuần là một con số cần ghi nhớ. Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam là kết quả của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước Việt Nam. Sự kiện này chấm dứt cuộc khủng hoảng về đường lối cứu nước và giai cấp lãnh đạo kéo dài từ cuối thế kỉ XIX, đồng thời mở ra bước ngoặt quyết định của cách mạng Việt Nam. Vì thế, muốn hiểu ý nghĩa của ngày 3/2, người học phải nhận ra mối liên hệ giữa hoàn cảnh lịch sử, yêu cầu của xã hội và sự lựa chọn con đường cách mạng, chứ không thể chỉ lặp lại một ngày tháng trong sách giáo khoa. Không chỉ các sự kiện lịch sử Việt Nam, những vấn đề mang tính quốc tế cũng đòi hỏi cách tiếp cận tương tự. Khi tìm hiểu Chiến tranh thế giới thứ hai, không thể chỉ trả lời rằng cuộc chiến diễn ra từ năm 1939 đến năm 1945. Người học cần phân tích sự phát triển không đồng đều của chủ nghĩa tư bản, mâu thuẫn giữa các nước đế quốc, sự hình thành các khối quân sự và chính sách bành trướng của chủ nghĩa phát xít. Đồng thời, cần phân biệt nguyên nhân sâu xa với nguyên nhân trực tiếp, cũng như phân biệt bản chất của cuộc chiến với những diễn biến cụ thể trên chiến trường. Đó là quá trình lập luận dựa trên quan hệ nhân – quả, không phải sự sao chép máy móc các dữ kiện. Từ những ví dụ trên, có thể khẳng định rằng nói Lịch sử là môn “chỉ cần học thuộc” đã thu hẹp một ngành học vốn đòi hỏi khả năng tư duy toàn diện. Người học cần ghi nhớ để xác định dữ kiện, phân tích để tìm nguyên nhân, so sánh để nhận ra điểm giống và khác, đánh giá để xác định ý nghĩa, đồng thời liên hệ để hiểu tác động của quá khứ đối với hiện tại. Vì vậy, một bài làm lịch sử tốt không phải là bài chứa nhiều con số nhất, mà là bài cho thấy người viết hiểu mối quan hệ giữa các sự kiện và có thể đưa ra nhận định dựa trên bằng chứng. Đừng đánh đồng việc ghi nhớ lịch sử với việc hiểu lịch sử. Biết điều gì đã xảy ra chưa có nghĩa là hiểu vì sao nó xảy ra; hiểu nguyên nhân cũng chưa đồng nghĩa với việc đánh giá đúng ý nghĩa và hệ quả của nó. Lịch sử có thể bắt đầu bằng những ngày tháng, nhưng giá trị của việc học lịch sử nằm ở khả năng nhìn thấy những lựa chọn, tác động và bài học của con người phía sau những ngày tháng ấy. #fyp #lichsuvietnam #lichsuthegioi #lichsu #viral
“Lịch sử là môn dễ vãi chỉ cần học thuộc những gì có trong sách.” Cách nhìn ấy xuất phát từ việc nhiều người chỉ thấy ở môn Sử những mốc thời gian, tên nhân vật và sự kiện. Tuy nhiên, đó mới chỉ là phần bề mặt của lịch sử. Ghi nhớ giúp người học xác định một sự kiện đã xảy ra; còn hiểu lịch sử đòi hỏi phải lý giải vì sao sự kiện ấy xảy ra, diễn ra trong hoàn cảnh nào, tạo ra những biến đổi gì và có ý nghĩa ra sao đối với các giai đoạn tiếp theo. Chẳng hạn, biết ngày 19/8/1945 là ngày khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi ở Hà Nội chưa đủ để hiểu về Cách mạng tháng Tám. Muốn lý giải thắng lợi ấy, cần đặt sự kiện trong bối cảnh Nhật Bản đầu hàng Đồng minh ngày 15/8/1945, chính quyền tay sai rơi vào khủng hoảng, quân Đồng minh chưa kịp vào Đông Dương, trong khi lực lượng cách mạng đã có quá trình chuẩn bị lâu dài qua các phong trào 1930–1931, 1936–1939 và đặc biệt là cao trào kháng Nhật cứu nước năm 1945. Như vậy, thắng lợi không chỉ bắt nguồn từ tinh thần đoàn kết của nhân dân, mà còn là kết quả của sự chuẩn bị về tổ chức, lực lượng và đường lối, cùng khả năng nhận diện, chớp đúng thời cơ. Nếu chỉ ghi nhớ ngày 19/8, người học mới nắm được một dữ kiện; khi phân tích được những điều kiện dẫn đến thắng lợi, họ mới thực sự hiểu bản chất của sự kiện. Từ ví dụ đó có thể thấy, một mốc thời gian chỉ có ý nghĩa khi được đặt trong hệ thống các mối quan hệ lịch sử. Ngày 3/2/1930 cũng không đơn thuần là một con số cần ghi nhớ. Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam là kết quả của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước Việt Nam. Sự kiện này chấm dứt cuộc khủng hoảng về đường lối cứu nước và giai cấp lãnh đạo kéo dài từ cuối thế kỉ XIX, đồng thời mở ra bước ngoặt quyết định của cách mạng Việt Nam. Vì thế, muốn hiểu ý nghĩa của ngày 3/2, người học phải nhận ra mối liên hệ giữa hoàn cảnh lịch sử, yêu cầu của xã hội và sự lựa chọn con đường cách mạng, chứ không thể chỉ lặp lại một ngày tháng trong sách giáo khoa. Không chỉ các sự kiện lịch sử Việt Nam, những vấn đề mang tính quốc tế cũng đòi hỏi cách tiếp cận tương tự. Khi tìm hiểu Chiến tranh thế giới thứ hai, không thể chỉ trả lời rằng cuộc chiến diễn ra từ năm 1939 đến năm 1945. Người học cần phân tích sự phát triển không đồng đều của chủ nghĩa tư bản, mâu thuẫn giữa các nước đế quốc, sự hình thành các khối quân sự và chính sách bành trướng của chủ nghĩa phát xít. Đồng thời, cần phân biệt nguyên nhân sâu xa với nguyên nhân trực tiếp, cũng như phân biệt bản chất của cuộc chiến với những diễn biến cụ thể trên chiến trường. Đó là quá trình lập luận dựa trên quan hệ nhân – quả, không phải sự sao chép máy móc các dữ kiện. Từ những ví dụ trên, có thể khẳng định rằng nói Lịch sử là môn “chỉ cần học thuộc” đã thu hẹp một ngành học vốn đòi hỏi khả năng tư duy toàn diện. Người học cần ghi nhớ để xác định dữ kiện, phân tích để tìm nguyên nhân, so sánh để nhận ra điểm giống và khác, đánh giá để xác định ý nghĩa, đồng thời liên hệ để hiểu tác động của quá khứ đối với hiện tại. Vì vậy, một bài làm lịch sử tốt không phải là bài chứa nhiều con số nhất, mà là bài cho thấy người viết hiểu mối quan hệ giữa các sự kiện và có thể đưa ra nhận định dựa trên bằng chứng. Đừng đánh đồng việc ghi nhớ lịch sử với việc hiểu lịch sử. Biết điều gì đã xảy ra chưa có nghĩa là hiểu vì sao nó xảy ra; hiểu nguyên nhân cũng chưa đồng nghĩa với việc đánh giá đúng ý nghĩa và hệ quả của nó. Lịch sử có thể bắt đầu bằng những ngày tháng, nhưng giá trị của việc học lịch sử nằm ở khả năng nhìn thấy những lựa chọn, tác động và bài học của con người phía sau những ngày tháng ấy. #fyp #lichsuvietnam #lichsuthegioi #lichsu #viral
Cuma pakai ini, suka dikira habis treatment 👀 #VEIRFOO #glassskin #kbeauty #koreanskincare #skincare
Cuma pakai ini, suka dikira habis treatment 👀 #VEIRFOO #glassskin #kbeauty #koreanskincare #skincare
#рекомендации #wlw #одеса
#рекомендации #wlw #одеса


Where Are You Now, Vini? 💔🥺 || #vinijr #redcard #realmadrid #footballedit #fyp || Vini Jr Red Card Today || Vini Jr Today || Vincius Jr Goal Today || Real Madrid Vs Villarreal Match Today ||
Where Are You Now, Vini? 💔🥺 || #vinijr #redcard #realmadrid #footballedit #fyp || Vini Jr Red Card Today || Vini Jr Today || Vincius Jr Goal Today || Real Madrid Vs Villarreal Match Today ||

About

Legal