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@miss.vibe06: وداعًا للانتفاخ.. ومرحبًا بملامح أكثر تحديدًا! فرشاة الكونتور اللمفاوي تجمع بين التدليك اللطيف والعناية اليومية لتمنحك مظهرًا أكثر إشراقًا وانتعاشًا. 💖 نتائج أفضل مع الاستخدام المنتظم ✨ https://missvibe.myeasyorders.com/products/frshah-wjh-jdydh-llkwntwr-allmfawy #كونتور #فرشاة_لمفاوية #شد_الوجه #العناية_بالبش

Miss vibe
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Friday 19 June 2026 20:33:15 GMT
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#chudaibi #phatphap #phatphapvobien🙏🍀🍀🍀 #phatphapnhiemmau #xuhuongtiktokkk
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自己肯定感が低い子にも受け止めてもらいやすい声かけ 「うん、まず頑張っているのがすごい伝わってきた。100点！」 「実は、この100点を120点にする方法があって…」 自己肯定感が低い子は、 助言をされると、 「できていない自分」 を指摘されたように感じることがあります。 教師は改善点を伝えただけでも、 本人の中では 「否定された」 になってしまうのです。 だからこそ、 まずは今できていることを認めます。 結果だけではありません。 努力。 工夫。 挑戦。 我慢。 その子なりに頑張った部分です。 「頑張っていたのが伝わった」 という言葉は、 結果だけで評価していないことを伝えられます。 そして、 認めた後に、 さらに良くなる方法を提案します。 ここで大切なのは、 「ダメだから直そう」 ではなく、 「もう十分いい。その上でさらに良くするなら」 というスタンスです。 すると子どもは、 自分を否定されずに助言を受け取れます。 例えば、 「100点なんだけど、120点にするなら声をもう少し大きくするとさらに伝わるね」 「100点なんだけど、120点にするなら最後まで聞いてから話せるともっと素敵だね」 というイメージです。 もちろん、 本当に認める部分があることが前提です。 形だけの褒め言葉では意味がありません。 子どもは意外と見抜いています。 だから、 小さなことでもいいので、 本当に良かった部分を見つける。 そして、 その土台の上に助言を乗せる。 自己肯定感が低い子ほど、 「できていないこと」 よりも、 「できていること」 からスタートした方が成長します。 認めることと育てること。 その両方を実現できる声かけの一つです。 ―――――――――――― 今週は【先生のための商業出版プロジェクト】から2人の出版決定がありました🎉 ①書写授業本 ②児童生徒指導の前提本 ①ニッチジャンル、②王道系、どちらも実現できるプロジェクトです！ 再現性ある論理とタスク、ぜひ、無料45分面談で体験してください↓ https://timerex.net/s/kotaatsumi0101_5347/bdc7921b/
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#amordemivida #CapCut
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