1. Home
  2. Detail

@pidonqyuki: NIGHTOGRAPHY : IN MOTION - "Peppe-peppeka ri Makka : Kobaran Tradisi dalam Gulita" ​ Malam di Kampung Paropo tidak sekadar gelap, melainkan menyala bersama sebuah tradisi kuno yang magis. Lewat tantangan Nightography : in Motion, potongan video ini menangkap setiap kilatan magis dari tarian Tari Peppe-Peppe-ri Makka (Tari Api) pada festival budaya setempat. ​Menembus pekatnya malam, lensa 'CAMON 50' dengan tajam merekam dinamika pergerakan ekstrem dari para penari. Mulai dari kepulan asap, pendar obor, hingga puncaknya: semburan api besar yang memecah kegelapan tanpa kehilangan detail warna merah-jingga yang membara. ​Kecepatan gerak, panasnya tradisi, dan mistisnya malam berpadu sempurna dalam satu ritme visual yang hidup. Di sini, api bukan untuk ditakuti, melainkan dirayakan sebagai simbol kekuatan dan warisan budaya yang tak kunjung padam. @TECNO Indonesia Store 🎥 Shot on Tecno CAMON 50 📍 Paropo, Makassar #TECNOFansIndonesia #TECNOCAMON50Series #CAMONNightography #TECNOIndonesia

Muh. Zulfikar
Muh. Zulfikar
Open In TikTok:
Region: ID
Monday 22 June 2026 16:05:22 GMT
238
3
0
0

Music

Download

No Watermark .mp4 (3.34MB) No Watermark(HD) .mp4 (3.34MB) Watermark .mp4 (6.17MB) Music .mp3

Comments

There are no more comments for this video.
To see more videos from user @pidonqyuki, please go to the Tikwm homepage.

Other Videos
A little leopard mini goes a long way 🐆🖤 @Yuliya Calister in the dress that makes the plans worth it 🍸 #revolve #gno #minidress #lbd #fyp
A little leopard mini goes a long way 🐆🖤 @Yuliya Calister in the dress that makes the plans worth it 🍸 #revolve #gno #minidress #lbd #fyp


Levante la mano quien quiere que sea verano todo el añoooo?
Levante la mano quien quiere que sea verano todo el añoooo?
Culture day 2026. Still unforgettable🔥 Elegance flows through the Binis. #bini #cultureday #naija #viralvideos #edostate
Culture day 2026. Still unforgettable🔥 Elegance flows through the Binis. #bini #cultureday #naija #viralvideos #edostate
Опис гри тут 👇🏻: ЗТГ - Пʼять королівств Є великий Цар. Він править пʼятьма королівствами. Кожна команда - це одне королівство. Цар оголосив, що шукає наймогутніше королівство, яке найкраще зрозуміло Закони його царства. На старті кожна команда отримує прапор і назву свого королівства, та для старту по 10 золотих монет. Назви королівств 1. Оливковий Гай 2. Виноградна Долина 3. Кедрові Висоти 4. Мигдалевий Сад 5. Земля Криниць На території розташовані різні станції, які поставив Цар. На станціях діти мають можливість отримати монети. (два рази відвідувати одну і ту ж станцію не можна) 1. Станція «Солодка спокуса» На території розкидані цукерки, завдання команди зібрати чим більше цукерок протягом 10 хв (а серед цукерок лежить загублений гаманець із монетами типу іншої якоїсь команди). Спостерігач дивиться, як поступить тут дитина? Сховає? Забере для своєї команди? Чи поверне? В кінці спостерігач рахує кількість зібраних цукерок, за це дає дітям 1-5 монет (на свій розсуд) і відпускає команду, а собі записує собі у блокнот назву королівства, і те, як вони поступили під час спокуси із монетами. Якщо повернули йому монети - пише: «королівство чесне, не краде, плюс 10 монет», або ж «Королівство не чесне, виявлена крадіжка, мінус 10 монет» (Потім журі будуть підбивати підсумки) Діти думають, що оцінювання заклечається в тому, скільки монет вони отримають, а насправді, тут більшу роль відіграє їх поступки під час гри, чи воконують вони Божі принципи. Але про це діти поки не знають) 2. Станція «Перенесення матеріалу» Ведучий зустрічає дітей, і каже, що для того, щоб отримати золоті монетки, потрібно за найкоротший термін часу із пункту А в пункт Б перенести матеріал. (дозволяється брати лише один екземпляр а не декілька підряд) Але! Декільком дітям звʼязати за спиною руки, декільком - зняти взуття з правої ноги, їм не можна уже ступати на цю ногу, лише стрибати за допомогою лівої; декільком завʼязати очі, щоб не бачили, а декільком нічого не робити. Засікти час на таймері і нехай працюють. Насправді, ведучий оцінює тут не швидкість, з якою вони зроблять свою роботу, а те, як вони допомагають один одному. Сліпому можна дати в руки матеріал, і провести його до пункту Б. Тому, в кого завʼязані руки, можна допомогти підняти і положити в долоні матеріал, щоб він заніс.... «Безногий» теж потребує допомоги ближніх... Діти думають, що оцінюється час, але насправді ведучий записує, наскільки це королівство бачить потреби один одного і допомагає один одному. Висновок ведучий дітям не говорить, лише записує, а дітям просто називає час і дає за це команді 1-5 монет. 3. Станція «Поєднай вірші» Команді дається аркуш із написаними Біблійними віршами, і окремо написані посилання до них. Завдання за допомогою Біблії (лише паперової, а не телефонної) зʼєднати вірно вірш із посиланням (наставник своїм дітям тут взагалі не допомагає, діти роблять це самостійно) Здається, нічого складного, є Біблія, і завдання можна легко правильно зробити, але насправді тут оцінюється не те, чи вірно вони поєднали, а зовсім інше, їх жертовність. Бо під час того, як вони будуть занурені в пошуках вірша у Біблію, до них підійде жебрачка, яка буде просити в них золоті монети, стільки, скільки не шкода дітям. І ви спостерігаєте за реакцією дітей: якщо діти пожертвували, то потрібно записати скільки монет вони дали, якщо ні - то записати що це королівство не жертовне. (журі, як підбиватиме підсумки вкінці, має помножити на два кількість монет, яку діти пожертвували, а якщо нічого не давали, то мінус 5 монет)
Опис гри тут 👇🏻: ЗТГ - Пʼять королівств Є великий Цар. Він править пʼятьма королівствами. Кожна команда - це одне королівство. Цар оголосив, що шукає наймогутніше королівство, яке найкраще зрозуміло Закони його царства. На старті кожна команда отримує прапор і назву свого королівства, та для старту по 10 золотих монет. Назви королівств 1. Оливковий Гай 2. Виноградна Долина 3. Кедрові Висоти 4. Мигдалевий Сад 5. Земля Криниць На території розташовані різні станції, які поставив Цар. На станціях діти мають можливість отримати монети. (два рази відвідувати одну і ту ж станцію не можна) 1. Станція «Солодка спокуса» На території розкидані цукерки, завдання команди зібрати чим більше цукерок протягом 10 хв (а серед цукерок лежить загублений гаманець із монетами типу іншої якоїсь команди). Спостерігач дивиться, як поступить тут дитина? Сховає? Забере для своєї команди? Чи поверне? В кінці спостерігач рахує кількість зібраних цукерок, за це дає дітям 1-5 монет (на свій розсуд) і відпускає команду, а собі записує собі у блокнот назву королівства, і те, як вони поступили під час спокуси із монетами. Якщо повернули йому монети - пише: «королівство чесне, не краде, плюс 10 монет», або ж «Королівство не чесне, виявлена крадіжка, мінус 10 монет» (Потім журі будуть підбивати підсумки) Діти думають, що оцінювання заклечається в тому, скільки монет вони отримають, а насправді, тут більшу роль відіграє їх поступки під час гри, чи воконують вони Божі принципи. Але про це діти поки не знають) 2. Станція «Перенесення матеріалу» Ведучий зустрічає дітей, і каже, що для того, щоб отримати золоті монетки, потрібно за найкоротший термін часу із пункту А в пункт Б перенести матеріал. (дозволяється брати лише один екземпляр а не декілька підряд) Але! Декільком дітям звʼязати за спиною руки, декільком - зняти взуття з правої ноги, їм не можна уже ступати на цю ногу, лише стрибати за допомогою лівої; декільком завʼязати очі, щоб не бачили, а декільком нічого не робити. Засікти час на таймері і нехай працюють. Насправді, ведучий оцінює тут не швидкість, з якою вони зроблять свою роботу, а те, як вони допомагають один одному. Сліпому можна дати в руки матеріал, і провести його до пункту Б. Тому, в кого завʼязані руки, можна допомогти підняти і положити в долоні матеріал, щоб він заніс.... «Безногий» теж потребує допомоги ближніх... Діти думають, що оцінюється час, але насправді ведучий записує, наскільки це королівство бачить потреби один одного і допомагає один одному. Висновок ведучий дітям не говорить, лише записує, а дітям просто називає час і дає за це команді 1-5 монет. 3. Станція «Поєднай вірші» Команді дається аркуш із написаними Біблійними віршами, і окремо написані посилання до них. Завдання за допомогою Біблії (лише паперової, а не телефонної) зʼєднати вірно вірш із посиланням (наставник своїм дітям тут взагалі не допомагає, діти роблять це самостійно) Здається, нічого складного, є Біблія, і завдання можна легко правильно зробити, але насправді тут оцінюється не те, чи вірно вони поєднали, а зовсім інше, їх жертовність. Бо під час того, як вони будуть занурені в пошуках вірша у Біблію, до них підійде жебрачка, яка буде просити в них золоті монети, стільки, скільки не шкода дітям. І ви спостерігаєте за реакцією дітей: якщо діти пожертвували, то потрібно записати скільки монет вони дали, якщо ні - то записати що це королівство не жертовне. (журі, як підбиватиме підсумки вкінці, має помножити на два кількість монет, яку діти пожертвували, а якщо нічого не давали, то мінус 5 монет)

About

Legal