@robertoplatacompany: Explicando a mis alumnas como mezclar tintes en partes iguales Hoy quiero explicarles algo que al principio confunde a muchas estilistas cuando empiezan a estudiar la matemática de la colorimetría: ¿por qué hacemos operaciones como 5 + 8 = 9 o 7 + 9 = 7, si matemáticamente esas sumas no dan ese resultado? La respuesta es muy sencilla: no estamos haciendo una suma matemática normal. Estamos utilizando una regla de formulación para interpretar tonos y reflejos dentro de un sistema de colorimetría. Por eso esos números no deben leerse como si fueran una cuenta de colegio. Cuando trabajamos con este tipo de ejercicios, cada número representa una posición o una relación dentro de una escala de tonos y reflejos. La operación sirve para ayudarnos a encontrar el tono resultante según la regla que estamos estudiando, no para obtener el resultado aritmético tradicional. Por ejemplo: 5 + 8 = 9 No significa que 5 más 8 sea 9 en matemáticas. Significa que, aplicando la regla de colorimetría que estamos utilizando, esa combinación nos conduce al 9 dentro de nuestra escala. Lo mismo sucede con: 7 + 9 = 7 Una alumna podría decirme: “Profesor, ¿Cómo va a dar 7 si 7 más 9 son 16?”. Y allí es donde yo siempre les digo: no confundan matemática convencional con matemática aplicada a una regla de color. Recuerdo una alumna estilista que en una clase se quedó mirando el tablero y me dijo: “Profesor, esto está mal, porque esas sumas no cuadran”. Ella llevaba años aplicando tintes, pero nunca había estudiado la lógica de estas reglas. Cuando comprendió que los números estaban representando posiciones dentro del sistema y no cantidades comunes, todo empezó a tener sentido. Después me decía: “Ahora entiendo por qué antes memorizaba fórmulas pero no sabía de dónde salían”. Y ese es precisamente mi objetivo con ustedes: que no memoricen resultados; que aprendan a razonar cómo se construye una fórmula. Cuando hablamos de mezclar tintes en partes iguales, también debemos unir esta matemática con las proporciones. Si usamos dos tonos al 50% y 50%, no basta con saber cuánto pesar de cada uno: también tenemos que entender qué representa cada número, qué reflejo domina y qué resultado estamos buscando construir. Por eso les repito siempre: La colorimetría no se aprende solamente mirando una carta de colores. Se aprende entendiendo la lógica que existe detrás de los números. Cuando ustedes comprenden estas reglas, dejan de preguntar “¿qué fórmula uso?” y comienzan a preguntarse “¿cómo puedo construirla?”. Y ahí es cuando verdaderamente empiezan a convertirse en coloristas con criterio propio. Me encanta enseñarles estos pequeños secretos porque precisamente esas dudas que parecen complicadas son las que, cuando las entendemos, nos hacen avanzar muchísimo como profesionales.

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Friday 21 August 2026 22:53:09 GMT