1. Home
  2. Detail

@makeyourdayex: B thií B that #y3thietha #xh #sinhvienyduoc #sinhviencogivui #j4f

Y3 thiệt hả 😑
Y3 thiệt hả 😑
Open In TikTok:
Region: VN
Monday 15 June 2026 10:45:38 GMT
12634
353
5
220

Music

Download

No Watermark .mp4 (1.4MB) No Watermark(HD) .mp4 (1.1MB) Watermark .mp4 (1.4MB) Music .mp3

Comments

_hei_duong
trần dương :
đã quá quen nên ko còn bt đau nx
2026-06-15 11:14:15
1
phanh.nhp1801
Phanh nè🐮 :
Còn gì đớn hơn 9.6 9.2 9.1 8.8 8.44::)))))))
2026-06-16 11:46:38
0
makeyourdayex
Y3 thiệt hả 😑 :
không chỉ 1 mà là 2 con cùng 1 kì
2026-06-16 11:51:51
1
To see more videos from user @makeyourdayex, please go to the Tikwm homepage.

Other Videos

Set khay lọc dầu
Set khay lọc dầu


@JM 🇦🇫 🥹
@JM 🇦🇫 🥹
Также существует и активная прокрастинация. Некоторые студенты утверждают, что намеренно откладывают работу до последнего момента, поскольку «под давлением дедлайна работается лучше и креативнее». Они испытывают острый прилив дофамина при решении задачи в условиях цейтнота. Длительные исследования, однако, опровергают пользу этого стиля: активные прокрастинаторы демонстрируют более высокий уровень стресса, худшее качество усвоения материала и более низкие итоговые баллы по сравнению с теми, кто работает равномерно. «Продуктивная спешка» — это миф, поддерживаемый когнитивным искажением. Многочисленные эмпирические исследования позволяют выделить три кластера причин студенческой прокрастинации. Первый кластер — личностные диспозиции. Наиболее сильным предиктором выступает перфекционизм, особенно его дезадаптивная форма — «озабоченность ошибками» и «сомнения в своих действиях». Студент-перфекционист не может приступить к написанию реферата, пока не подберет «идеальное» название или не изучит 100% литературы по теме. Он попадает в ловушку: чем выше стандарты, тем страшнее провал, тем сильнее отсрочка. Второй значимый фактор — низкая добросовестность (одно из измерений «Большой пятерки»), которая включает в себя самодисциплину и стремление к достижениям. Второй кластер — мотивационно-регуляторный. Студенты с экстернальным локусом контроля (убежденность, что их успех зависит от везения или строгости преподавателя, а не от собственных усилий) склонны прокрастинировать чаще. Кроме того, работает механизм гиперболического дисконтирования — когнитивное искажение, при котором близкое, но маленькое вознаграждение перевешивает отдаленное, но большое. Мозг оценивает будущую награду как менее «реальную», чем сиюминутную. Третий, все более значимый кластер — средовой, связанный с цифровой трансформацией обучения. Неограниченный доступ к смартфону создает «экономику внимания», в которой каждое уведомление соцсети представляет собой микроподкрепление. #приколы #еда #турбо #fyp #вкусно #вкуснятина #кино #юмор #ахахайка
Также существует и активная прокрастинация. Некоторые студенты утверждают, что намеренно откладывают работу до последнего момента, поскольку «под давлением дедлайна работается лучше и креативнее». Они испытывают острый прилив дофамина при решении задачи в условиях цейтнота. Длительные исследования, однако, опровергают пользу этого стиля: активные прокрастинаторы демонстрируют более высокий уровень стресса, худшее качество усвоения материала и более низкие итоговые баллы по сравнению с теми, кто работает равномерно. «Продуктивная спешка» — это миф, поддерживаемый когнитивным искажением. Многочисленные эмпирические исследования позволяют выделить три кластера причин студенческой прокрастинации. Первый кластер — личностные диспозиции. Наиболее сильным предиктором выступает перфекционизм, особенно его дезадаптивная форма — «озабоченность ошибками» и «сомнения в своих действиях». Студент-перфекционист не может приступить к написанию реферата, пока не подберет «идеальное» название или не изучит 100% литературы по теме. Он попадает в ловушку: чем выше стандарты, тем страшнее провал, тем сильнее отсрочка. Второй значимый фактор — низкая добросовестность (одно из измерений «Большой пятерки»), которая включает в себя самодисциплину и стремление к достижениям. Второй кластер — мотивационно-регуляторный. Студенты с экстернальным локусом контроля (убежденность, что их успех зависит от везения или строгости преподавателя, а не от собственных усилий) склонны прокрастинировать чаще. Кроме того, работает механизм гиперболического дисконтирования — когнитивное искажение, при котором близкое, но маленькое вознаграждение перевешивает отдаленное, но большое. Мозг оценивает будущую награду как менее «реальную», чем сиюминутную. Третий, все более значимый кластер — средовой, связанный с цифровой трансформацией обучения. Неограниченный доступ к смартфону создает «экономику внимания», в которой каждое уведомление соцсети представляет собой микроподкрепление. #приколы #еда #турбо #fyp #вкусно #вкуснятина #кино #юмор #ахахайка
me n who oc vyezon #afterschoollessonsforunripeapples #aslfua #fyp #webtoon #edit
me n who oc vyezon #afterschoollessonsforunripeapples #aslfua #fyp #webtoon #edit


About

Legal